[v_gildenberg]

Ваши очередные проблемы. Вам же главное - скопировать чужое и поумничать.
Зря коптите небо.

Если что - источник указан. А, забыл. Чтение по диагонали - ваш конёк.

[Slon]

Один раз источник указан. Прогресс.
Только вот досада: даже тут вы не поняли написанное. Сказано в это раз: чужое, а не без источника.

[v_gildenberg]

Только вот досада: даже тут вы не поняли написанное.

Куда нам до прожженных сочинских циников!? Скажите спасибо, что пытаемся растолковать вам умным в чем дело.

[Slon]

Поставьте себе заставку, а то мне надоело напоминать, чтобы вы тоже не завидовали окружающим.
О как побочка-то прёт

[v_gildenberg]

Поставьте себе заставку, а то мне надоело напоминать, чтобы вы тоже не завидовали окружающим.
О как побочка-то прёт

Ну что поделать !? Надоело - не надоело, а сами напросились. Добавочки подсыпать!?

[БАРСИК]

азербайджанцы.

Кстати, о азербайджанцах. Любопытно, что многие книги по нефте-геолого-разведки, геофизических исследованиях в скважинах написаны ими. Нетрудно догадаться почему. Но кстати, любопытно что один из самых авторитетных российских филологов, лингвистов профессор ВШЭ родом тоже из Азербайджана. Гасан Гусейнов. А знаменитый орфографический словарь русского языка составлял вообще поляк Розенталь.

Что-то ваш Гусейнов не туда попал со своими высказываниями про "клоачный язык".
А по поводу Дитмара Эльяшевича лукавите, Владимир. Конёк Розенталя - стилистика, а не орфография. Его авторством отмечены лишь "Словарь-справочник лингвистических терминов" и "Словарь трудностей русского языка".

[БАРСИК]

Что касается воспитательной функции. Даже если вдруг произойдет чудо и школе будет делегировано право воспитывать детей,

Заблуждение.
"Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определённых объёма и сложности в условиях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого , физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. (ст.2 ФЗ-273 "Об образовании в РФ" от 29.12.2012)
Обратите внимание на год.
А с прошлого года во все рабочие программы школы обязали вносить "воспитательный" пунктик. А в этом году пунктик и до СПО с ВПО докатился.

[Exval]

Заблуждение.

Вы все же перечитайте более внимательно моё утверждение и свое на него возражение, чтобы понять, что для столь категоричной характеристики нет оснований.

[БАРСИК]

Заблуждение.

Вы все же перечитайте более внимательно моё утверждение и свое на него возражение, чтобы понять, что для столь категоричной характеристики нет оснований.

Комментировать всё разнообразие мыслей в вашем сообщении я не стану, тем более, что с некоторыми я согласен. Я указываю на конкретную вещь. Процесс воспитания никогда не изымался из школ, чтобы его им делегировать. Всегда были планы воспитательной работы и её обязательность на законодательном уровне. А сейчас это решили ещё больше забюрократизировать. В этом был посыл.
ЗЫ: вы ещё не видели маразма с заполнением разных дневников экскурсий, дневников просмотренных спектаклей Каких только извращений не было в плане воспитательной работы. Может, вспомните благополучно заглохшую идею с обязательным просмотром 100 отечественных фильмов, начиная с "Броненосца Потёмкина"?

[Exval]

Процесс воспитания никогда не изымался из школ, чтобы его им делегировать.

А я и не утверждал, что он полностью изымался. Моя мысль сводится к двум пунктам. Первый - что школе не принадлежит в этом процессе ведущая роль. И второй: что если вдруг она эту ведущую роль получит, то это будет сугубо формальное делегировпние, ибо реально справиться с нею школа принципиально не в состоянии. И вот это вы никак не опровергли.

вы ещё не видели маразма с заполнением разных дневников экскурсий, дневников просмотренных спектаклей

А для чего мне на это смотреть? Все (ну, или практически все) нормальные люди массовую школу покинули, дабы предоставить ей возможность сдохнуть без своего участия.

[Exval]

Может, вспомните благополучно заглохшую идею с обязательным просмотром 100 отечественных фильмов, начиная с "Броненосца Потёмкина"?

Несколько дней назад попалась информация о том, что некий Герой Советского Союза, (или уже Герой России?), заявил, что учителя учат школьников "не тому" и что им следует запретить внушать молодому поколению мысли, идущие в разрез с государственной политикой. И аналогичное же заявление сделал Шойгу, который давно уже замечен в попытках вмешиваться в культурные и образовательные сферы.

[Ластовка М.О.]

Шойгу никуда не вмешивается. Его просто раскручивают приемником. Но, это надо было делать раньше, без всяких переменой мест с Д.А. и переписыванием основного закона под себя.

[БАРСИК]

Может, вспомните благополучно заглохшую идею с обязательным просмотром 100 отечественных фильмов, начиная с "Броненосца Потёмкина"?

Несколько дней назад попалась информация о том, что некий Герой Советского Союза, (или уже Герой России?), заявил, что учителя учат школьников "не тому" и что им следует запретить внушать молодому поколению мысли, идущие в разрез с государственной политикой. И аналогичное же заявление сделал Шойгу, который давно уже замечен в попытках вмешиваться в культурные и образовательные сферы.

В этом он (ГСС или ГР), к сожалению, прав. Ибо большинство образовательных организаций у нас чьи? Правильно, государственные (муниципальные, что = государственные). И поэтому они обязаны выполнять федеральный государственный образовательный стандарт, а не политику дяди анального. Кстати, у нас в феврале одного препода судили за агитацию к участию в овальных митингах А Шойгу - давно неформальное второе лицо государства. Но пусть он свой БАМ строит или из дерева вырезает. Это у него неплохо получается, лично видел.

[Exval]

В этом он (ГСС или ГР), к сожалению, прав.

Нет, не прав. Ибо не может ограничивать правил свободы других людей. В частности, учителей.

[БАРСИК]

Процесс воспитания никогда не изымался из школ, чтобы его им делегировать.

А я и не утверждал, что он полностью изымался. Моя мысль сводится к двум пунктам. Первый - что школе не принадлежит в этом процессе ведущая роль. И второй: что если вдруг она эту ведущую роль получит, то это будет сугубо формальное делегировпние, ибо реально справиться с нею школа принципиально не в состоянии. И вот это вы никак не опровергли.

Зачем мне опровергать очевидное?
1) вся педагогика вам скажет, что воспитание - функция семьи, это и заложено в нашем законодательстве; в этом я с вами абсолютно согласен.
2) да не надо школе ведущей роли в воспитании. Сильно ли воспитывают спецшколы и спецПТУ, где детишечки изолированы от влияния социума?
3) воспитание - это не перевозочный процесс, где всё ясно: погрузили столько - привезли столько же (или по пути что-то спи...ли). Оно имеет отложенный результат, видимый уже после школы.