[БАРСИК]

ЕГЭ они сдают по обязательным предметам + литература. Всегда эти экзамены сдавали. И никогда русский с математикой там особой роли не играли. Поэтому, какая разница, ЕГЭ по математике сдавать или вступительный? Определяющим всё авно будет творческий экзамен.

[Serge&]

В последнем предложении буква пропущена ... 'г'?

[БАРСИК]

Не буду исправлять.

[Колхозник]

ЕГЭ вообще не показатель. Особенно там где он просто вреден. Зачем ЕГЭ в творческих специальностях?
Натаскать на тесты - одно, а соображать - совсем иное.

если говорить о точных науках, то имхо ты не прав. Там самые обычные задания. И если ты не умеешь решать неравенства , не умеешь решать задачи по геометрии и т.д., то эти тесты не сдашь. То же самое и с химией. Как раз егэ это более чем показатель в данном случае . Тем более что они даже уже не включают в него задания средней тяжести. В основном все тесты крутятся вокруг элементарного

[Колхозник]

Владимир, вот рандомный пример теста по химии. Натаскаться на него- это выучить способы получения и хим свойства разных классов веществ. Т.е. это более чем показатель. И если на этом получить 76 баллов, то конечно это днище. Т.е. не владение предметом

[Владимир Дукин]

ЕГЭ они сдают по обязательным предметам + литература. Всегда эти экзамены сдавали. И никогда русский с математикой там особой роли не играли. Поэтому, какая разница, ЕГЭ по математике сдавать или вступительный? Определяющим всё авно будет творческий экзамен.

Пфф. Зачем художнику или певцу , музыканту литература?
Есть талант художника, есть голос, но исходя из этого ЕГЭ возьмут серую посредственность с гор со 100 баллами по русскому, литературе или обществознанию, и получившему условные 70 баллов по творческим дисциплинам, чем талантливого ребенка со 100 баллами по творческому экзамену и по 60-70 по ЕГЭ.
Нужно в таких случаях выводить ЕГЭ полностью и заменять на зачёт/незачёт.

[Владимир Дукин]

Владимир, вот рандомный пример теста по химии. Натаскаться на него- это выучить способы получения и хим свойства разных классов веществ. Т.е. это более чем показатель. И если на этом получить 76 баллов, то конечно это днище. Т.е. не владение предметом

А зачем весь этот бред учить? Кто в здравом уме будет смешивать сульфат натрия и аминоксусную кислоту.
Эти вот тесты в принципе ничего не отражают. Должен быть системный подход. Для этого в ряде вузов и есть доп.экзамены, чтобы отсеять тех, кто просто натаскан на тесты, а в голове 0.

[БАРСИК]

Как это зачем?? Вы считаете, что нужен певец или музыкант, который путает Гоголя с Гегелем и Бабеля с Бебелем? Который, кроме "Мухи-Цокотухи", больше ничего не читал? Ну и получайте даню милохина!!

[Колхозник]

Володь, подожди. В школьную программу входят способы получения и химические свойства разных классов веществ? Входят.
Ты сам это учил? Учил конечно.
Эти тесты отражают знания школьной программы.

[Liski]

А зачем весь этот бред учить? Кто в здравом уме будет смешивать сульфат натрия и аминоксусную кислоту.
Эти вот тесты в принципе ничего не отражают. Должен быть системный подход. Для этого в ряде вузов и есть доп.экзамены, чтобы отсеять тех, кто просто натаскан на тесты, а в голове 0.

Володя, совершенно верно. Я борюсь с этим много лет. Вот вариант 12. Никто из этих веществ в здравом уме получать дивинил не будет. Этанол "Воронежсинтезкаучук" прекратил использовать в 1936 году! А то, что используют дегидрирование бутана не знает никто. Я вот делаю входной контроль на дисциплине "Химическая технология ВМС" - меня уже достал дивинил из этанола. Выход по этой реакции при наличии жестких условий всего 30%. Энтальпия практически нулевая почти у всех реакций. Можно даже по ChemOffice посмотреть или по MarvinSketch. Дегидратация спиртов, да она есть. Но в практическом смысле это очень плохая реакция. Не надо ей уделять столько времени. И что значит в одну стадию? Реакций протекающих в одну стадию в органической химии, можно сказать, что нет. А если есть катализатор, так вообще может быть 5 - 6 стадий с образованием промежуточных комплексов. Одностадийные в основном это необратимые реакции в неорганической химии.

Задание 13. На мой взгляд, правильный ответ один - образование эфира с метанолом. В теории еще образование дипептида. Но эта реакция не аминокислоты с аминокислотой. А производных аминокислот, что в варианте микробиологического синтеза, что химического синтеза, что в организме человека это не просто соединение N-H и С=О-групп. Причем, химический синтез еще сложнее - с защитой групп.

Вариант 14 вполне корректный с точки зрения задания.Но опять-таки достаточно бессмысленный с точки зрения практической. Такие способы синтеза продуктов никто использовать не будет. Все-таки у нас гигантский разрыв между школьной и вузовской программой.Практически придется все переучивать. В школе напрочь отсутствует представление о современных подходах.

[Колхозник]

Сергеич, а может мух от котлет отделим?
Программу менять надо? Возможно ты и прав- надо
Переучиваешь? Молодец. Только одно дело переучить того, у кого есть базовые знания и понимание, другое дело который здесь наберёт 70 баллов и это для него китайская азбука.
Эти тесты про базовое понимание, а не про практическую историю

[Колхозник]

Касаемо 13 задания. От школьника всего лишь требуется понимание и знание, что спирт может проявлять себя как основание рядом с кислотой. Больше ничего не надо. И плевать на все остальное

[Liski]

У меня нет претензий к этерификации. У меня претензии к дипептиду, ибо в задании нужно выбрать 2 варианта.

[Liski]

Эти тесты про базовое понимание, а не про практическую историю

Там и базового понимания нет у самих составителей.

[Колхозник]

Составители исходят из школьной программы. А она такая. Я с тобой согласен, что она требует коррекции. Но если мы говорим о том, отражают ли результаты егэ по точным наукам знания детей и уровень, то по мне на 100%